El presente desarrollo pretende pensar la interculturalidad desde un posicionamiento que permita dilucidar ciertos rasgos que hacen a la práctica contextualizada y situada. Desde este lugar, creemos que no es posible comprender el proceso de la interculturalidad fuera de las redes de poder, las subjetividades y las políticas de identidad y los contextos en que se han performado. A partir de esto, nos interesa compartir un recorrido teórico para luego, desde esos conceptos que estructuran el abordaje intercultural en el Nivel Inicial, compartir experiencias pedagógicas ancladas al Diseño Curricular del Nivel Inicial. Creemos que esto último no es menor, ya que la impronta del DC intenta teorizar y transversalizar las prácticas pedagógicas desde el abordaje intercultural, y es a partir de esto, que nos parece adecuado compartir experiencias, evaluaciones y algunas reflexiones en torno a la experiencia concreta.
